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幼兒園五大功能室整體方案
建構室
現代學前教育鼻祖福祿培爾曾說：游戲是兒童發展的**高階段，人的**純潔的本質和**內在的思想就是在游戲中得到發展和表現的。
游戲是幼兒學習和認識世界**重要的方式，建構游戲鍛煉幼兒手部抓、穿、插、刺、夾、剪、縫、倒、捏、掐、擰、撕、揉、捻、敲、拍、疊、綁等精細動作，促進神經系統發育，鍛煉空間想象力，激發深層學習動機，培養解決紛爭，學會取舍、建立初步時間觀念等規則習慣。
角色表演室
以人為鏡可以知得失，角色表演關鍵在于體驗多彩人生，積累成長養分，學習理解他人、尋找自我、發現自我、控制自我、成長自我的能力。
角色表演是具有明確方向和帶有強烈心理暗示的游戲，當幼兒用語言和行為表達自己的認知、審美、情感與社會公德規范時，老師給予恰當指導與點撥，幫助發展溝通、解決問題、合群、創造、自我肯定等能力，幫助孩子體驗多味人生，理解他人感受，成就**好的自我。
**室
每個人回憶快樂童年100%和玩相關，玩是兒童的天性，是童年生活的主業，是孩子鍛煉體魄快樂成長的重要途徑，是孩子情感的發育基地，對孩子來說玩就是學習。
玩是孩子認識世界的重要形式，玩的本質是探索，在玩中認識幾何圖形，學習數量關系，了解等量替代、類型遷移等相關知識。在玩中學習規則，學習謀略，學習決策，學習合作，學習交友。在玩中培養專注、細致、有序、守規則等良好的學習品質與習慣。
圖書室
繪本是**適合幼兒閱讀的圖書，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、心靈愉悅、精神提升的美妙體驗。繪本不僅是講故事、學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界。
建立自主閱讀，小組同伴閱讀，老師指導著讀，親子共讀，多次重復讀的繪本閱讀模式。繪本里到處都是友善、禮儀、規則和替他人著想，通過文字與圖畫的提示、點撥，引導幼兒學會觀察、發現，想象、思考，表達、交流，評價、提升，揚長補短，完善自我。
科學發現室
幼兒科學的目標是開啟科學知識的大門，喜歡求知探究是前提，具有科學實踐能力是基礎，培育科學創新思維是關鍵，為小小科學家向大科學家邁進奠基。
幼兒科學的驅動力是為什么？發問引起好奇、制造認知沖突、引發探究動機。動手操作、親身體驗，深入思考，多維互是幼兒科學的不二法門。幼兒科學的歷程是行動探究、表征探究結果、師生對話的動態循環過程。幼兒科學在形成性評量、多個活動累積中深化。
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